我也基本赞同你的观点。所谓物以类聚，人以群分。不同的孩子其实应该适用不同的教学方法。
目前的义务教育阶段，在一个班，无论聪明还是普通的孩子，都是用同样的进度，对好孩子也不公平，对普通孩子也不公平。
说一个北京小升初的例子。
(资料图)
某同事（三清EE博士）的孩子，海淀区的孩子，今年小升初。前一阵在参考各种小升初的选拔考试。
很多选拔考试的卷子，包含了大量的初中以及高中的知识。对数学水平衡量有五个档次，
第一档，已经掌握了高中的数学知识
第二档，已经掌握了初中的数学知识
第三档，学习了部分初中数学知识
第四档，没有学习初中知识，但是小学数学竞赛优秀
第五档，普通孩子。
英语水平测试中，一堆考过PET优秀的孩子。
各种乐器掌握程度，基本可以组成一个交响乐队了。
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按照教学大纲来说，应该都不允许学这些的。学校不教，不区分，但是家长孩子会自己去区分教学。
海淀妈妈就是非常卷，自己攒各种补习班，孩子每天在校时间反而是娱乐时间，上课可以玩，知识都会，还可以上美术课，体育课。放学后就是各种补习班，自费学习更高级的知识。
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